Программа "Одаренные дети"

Уважаемый посетитель!

     Предлагаем Вашему вниманию авторскую программу "Одаренные дети", которая разработана и внедряется преподавателем русского языка и литературы, директором школы Волковой Натальей Петровной. Проблема творческого развития детей для нее животрепещущая тема. Как распознать творческий потенциал ребенка, как помочь ему раскрыть свои творческие устремления - это те вопросы, над которыми Наталья Петровна постоянно работает.

2007 - 2009 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ

Цель программы:

Создание системы работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одаренности.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

     Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

     принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

     принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

     принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

     принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Концепция Программы:

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими  людьми.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде  деятельности. На сегодняшний день  большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер одаренности – это всегда результат сложного взаимодействия наследственности и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка.

Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая базируется на  ранней речи и абстрактном мышлении.

Обучаемость – это сложное образование, которое зависит от многих личностных качеств и способностей учащихся, и, в первую очередь, от интеллектуальных способностей (способность анализировать, сравнивать, обобщать, синтезировать, выделять существенное, видеть учебные проблемы и уметь решать их), а также  от уровня познавательного интереса и мотивации, целеустремленности, гибкости мышления, самоорганизации, самоопределения, и устойчивости в достижении цели и др.

Программа   реализации:

1.     Создание системы разнообразной творческой деятельности  во внеклассной работе по предмету:

     Ведение элективного курса «Журналистика и русский язык» в 10 классе.

     Выпуск ежемесячного школьного журнала «На школьном канале». Организация работы редколлегии.

     Организация театральной студии для учащихся 5-10 классов. Постановка в 2007 г сцен из комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»,

2008 г. – сцен из комедии Д. Фонвизина «Недоросль», сцен из сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»,

2009 г. – сцена у фонтана из драмы А.С.Пушкина «Борис Годунов» и т.д.

     Организация  экскурсий, расширяющих кругозор учащихся.

     Посещение театров Москвы и Твери.

     Подготовка и участие в зональных олимпиадах по русскому языку.

     Внедрение методов проектов.

     Проведение различных творческих конкурсов по предметам гуманитарного цикла: конкурсов чтецов, конкурсов сочинений и пр.

2.     Совершенствование учебного процесса за счет расширения новых информационных технологий, использования в учебной и внеурочной практике мультимедийной продукции, материалов Интернет, электронных учебников.

3.     Переход на систему портфолио.

4.     Размещение на школьной сайте  школьного журнала, интересных работ учащихся.